Par son genre (la tragédie), son thème (l’amour impossible) et les défis de compréhension qu’elle pose aux lecteurs du xxie siècle, la pièce Roméo et Juliette s’étudie profitablement en fin de cycle 4. La séquence proposée ici entre dans le cadre du questionnement « Se chercher, se construire : dire l’amour » des classes de quatrième, mais peut également faire l’objet d’un questionnement complémentaire libre, y compris pour les classes de troisième.
À travers l’analyse du langage amoureux, elle permettra de travailler principalement les domaines 1 (les langages pour penser et communiquer) et 5 (les représentations du monde et l’activité humaine) du socle. Les élèves seront en effet amenés à questionner aussi bien leurs représentations du thème amoureux que les propriétés du genre tragique, ou encore la notion de liberté individuelle.