Cercle Gallimard de l'enseignement

Les Imagiers musicaux

Fiche musicale du Cercle Gallimard de l'enseignement

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Présentation de la fiche

Ici, l’oreille est sollicitée en même temps que les yeux. Cette mise en relation des perceptions sensorielles va entraîner les enfants à la découverte de nombreux bruits et objets sonores.

On va partir du monde familier pour aller jusqu’à la découverte du langage des animaux sauvages. On parle toujours naturellement du chant des oiseaux, mais quelle surprise que de s’apercevoir, par exemple, que les loups et la baleine sont également de grands chanteurs !

Compétences

• Découvrir ces moyens de communication et d'expression en jouant avec les sons, en chantant, en bougeant.
• Utiliser un répertoire de comptines et de chansons issu de la tradition orale enfantine et comportant des auteurs contemporains, l'enrichir chaque année.
• Chanter pour le plaisir, en accompagnement d'autres activités.
• Apprendre à chanter en chœur
• Inventer des chants
• Jouer avec sa voix, avec les bruits, avec les rythmes.
• Mener des activités structurées d'écoute pour affiner l'attention et développer la sensibilité, la discrimination des sons et la mémoire auditive.
• Ecouter pour le plaisir, pour reproduire, pour bouger, pour jouer...
• Apprendre à caractériser le timbre, l'intensité, la durée, la hauteur par comparaison et imitation et à qualifier ces caractéristiques.
• Ecouter des œuvres musicales variées.
• Rechercher des possibilités sonores nouvelles en utilisant des instruments
• Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
• Ecouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.
• Savoir reconnaître un son, le relier à une image
• Développer l’imagination créatrice des enfants en les amenant à réagir à une perception auditive
• Développer des activités corporelles (chansons à gestes, rondes)
• Participer aux jeux, aux rondes, aux groupes formés pour dire des comptines ou écouter des histoires respecter les autres et respecter des règles.
• Participer à la réalisation de projets communs
• Acquérir le goût des activités collectives et apprendre à coopérer
• Comprendre la valeur des consignes collectives

Intérêt pédagogique et pistes de travail

Faciliter le travail de reconnaissance est un premier pas vers l’apprentissage, l’association image-son va aider les enfants à développer et aiguiser leurs sens. Dans les trois imagiers de référence/base (Mon imagier sonore, Mon imagier des animaux sauvages, L’imagier de ma journée), on part d’un album d’images, objet familier, auquel le disque va ajouter une multiplicité d’illustrations sonores. En partant de références d’objets sonores qui les entourent, et en affinant leur écoute, les enfants vont pouvoir s’éveiller facilement à la musique.
Pour les imagiers des amusettes et des rondes, le corps de l’enfant a son rôle à jouer autant que la voix. Outre l’association habituelle des imagiers (son/image), l’apprentissage d’une danse ou d’une interprétation gestuelle liée à la musique va permettre à l’enfant d’extérioriser ses sentiments. La mémorisation se fera de manière particulièrement amusante à travers cette association d’une chanson aux mouvements physiques (danses ou gestes) qui l’accompagnent. Les enregistrements étant principalement composés de voix d’enfants, le travail d’écoute et de reproduction vocale va pouvoir se faire très simplement, en procédant par imitation.